1.    ¿ES POSIBLE LEER EN LA ESCUELA?

-       La finalidad de la escuela es enseñar a leer y escribir.

2.    “debo ser muy ingenuo, porque nunca pensé que los novelistas quisieran decir más de lo que dicen”

3.    Como los profesores de literatura pervierten a los alumnos y que es lo que enseñan.

-       Anécdota; el coronel no tiene quien le escriba.

(García Márquez).

4     “y el gordo perro negro que disfrutaba de morder a las blancas ovejas que estaban a su alrededor”.

-       Enfoque del autor; Teológico, Pedagógico, Político, económico.

5     LA ESCUELA COMO MICROSOCIEDAD DE LECTORES Y ESCRITORES(O SI, ES POSIBLE LEER EN LA ESCUELA).

6     EL SENTIDO DE LA LECTURA EN LA ESCUELA: PROPOSITOS DIDACTICOS Y PROPOSITOS DEL ALUMNO

7     Producción de un caset de poemas.

-       “Propósito: (comunicativo) Que los niños lean para compartir algo que les gusta. (didáctico) hacer ingresar a los alumnos al mundo poético, ponerlos en contacto con diferentes poemas y  generar condiciones  de lectura en voz alta.

-        Destinatarios : Grupos de jardín de infantes

-       de la escuela.

-        Secuencia de actividades:

-       1- Selección de los poemas a grabar 2- Organización de la tarea 3- Audición 5-Grabación (ensayo)  5- Grabación final”.

8     . Instalación de una consultora que suministra diferentes tipos de información (proyecto realizado en cuarto año).

Propósito: el propósito comunicativo perseguido por los niños es responder  las preguntas enviadas a la consultora por diferentes miembros de la comunidad escolar.

Destinatarios: todos los alumnos  de la escuela, docentes y padres.

Secuencia de actividades: el desarrollo del proyecto contempla dos etapas: curso de capacitación y puesta en marcha de la consultora.

9      Situaciones de lectura:

Dos condiciones:

1- No aporta directamente la respuesta a la pregunta planteada.

2- Resulta difícil porque están dirigidas al publico en general.

Organización de las tareas:

 Leen sucesivamente varios textos.

 Organizan en parejas.

 Consultan al docente.

 el docente se aporta conocimientos.

10       EL PROCESO DE ESCRITURA.

La planificación del texto que se va a producir se lleva a cabo a partir de la discusión de las notas tomadas por los niños en el curso de las situaciones que obliga releer algunas de las partes del texto para verificar o rechazar interpretaciones y permite llegar a un acuerdo a cerca de los diversos aspectos que deben ser incluidos de los diversos aspectos que deben ser incluidos en la respuesta.

11       Gestión del tiempo, presentación de los contenidos y organización de las actividades.

Los proyectos.

Las actividades.

Las secuencias de actividades.

12       Las situaciones independientes pueden clasificarse en dos sub grupos.

Situaciones ocasionales.

Situaciones de sistematización

13       EL MAESTRO: UN ACTO EN EL ROL DE LECTOR.

Acerca del control. Puede ser en algunos casos en el maestro, en los alumnos o puede ser compartida, "De lector a lector”.

Evaluar la lectura y enseñar a leer: la enseñanza adquiere características específicas.

14       La institución y el sentido de la lectura…..